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教学工作是学校的中心工作，为保障我区中小学教育教学质量持续、均衡、优质发展，进一步规范学校办学行为和教师执教行为，加强教学常规管理，推动教育教学质量的提高，特制定本细则。

一、计划总结常规

各校结合办学实际、学科课程标准要求，认真制定年度教学计划，年末做好总结。应制定：学校教学工作计划和总结、教研组工作计划和总结、备课组工作计划和总结、教育科研课题计划和小结、个人教学计划和总结等。

1.学校教学工作计划和总结。学校教学工作计划要依据教学工作目标，对各年级、各学科教学任务做出任务安排，提出检查标准及措施。提倡工作计划任务清单化，明确部门职责、完成时限，提高工作实效；期末进行工作反思和回顾，总结经验，形成简洁书面总结。

2.教研组（备课组）教学工作计划和总结。由教研（备课）组长依据学校教学工作计划，结合学科特点、年段特点，对本学期教研工作做出具体计划；期末进行工作反思和回顾，总结经验，形成要点式书面总结。计划总结报教务处审定存档。

3.教科研课题计划。具备科研基础和能力的学校，应积极开展教育科研课题研究，做好开题计划、阶段小结，积累课题成果验收资料。

4.个人教学计划和总结。学科教师学期初制定教学计划，期末完成工作总结。报教务处审定存档。

二、备课常规

1.个人备课。查阅教学参考和资料，认真研究教材，在充分考虑学生的认知水平和心理状态的基础上，确定教学目标和教学内容；确定教法和学法，撰写教学草案。

2.集体备课。以教研组（备课组）为单位，进行集体备课，分析解决教学重点和难点，平衡教学进度，研究、改进教法，提高课堂教学效率。

3.撰写教案。消化整理个人备课和集体备课成果，撰写个人教案。

4.课后反思。课后及时反思教学中的得失，对教学实践再思考、再认识，有效促进备课和上课能力。

三、教案常规

1.教学目标充分考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；重难点明确、具体；课型明确，符合课标和教材要求。

2.教学准备说明详细具体，如课前活动安排、媒体选用（实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等），充分利用现代教育手段，使用课件、视频、图片等辅助手段。

3.教学实施过程清晰、流畅，教师和学生活动内容明确；板书设计条理清晰、字迹工整，充分体现知识结构。

4.作业设计要突出知识重点，针对性强，作业量适度、精炼，杜绝无效作业。禁止给家长布置作业。

5.教学反思或后记，记录得失准确，具体可操作。

6.教案书写规范、实用，杜绝抄教案、复制教案等无效备课。

四、课堂教学常规

1.严格按课表上课，不得随意调课、停课、缺课和代课。

2.课前应做好教材、资料、教具、多媒体设备等必要准备，教师一经进入教室，不许中途出入，禁止在课中让学生离开课堂为教师取送任何用品。

3.举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，手机等通讯工具在课堂上调至静音状态，禁止接听。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。

4.教学内容应紧扣教学目标，面向全体学生，充分把握不同学生的不同需求，因材施教、因人施教，提倡分层施教。

5.采用启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方法，强化对学生的学法指导，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。

6.课堂练习设计要典型精当、精讲精练，避免题海战术，增加学生负担。

7.尊重学生人格，平等对待每一位学生，关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

8.遵守法律法规，依法履行教师职责。教师不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，更不得通过课堂发表不当言论、错误观点，不得散布虚假信息、不良信息。

五、作业留批常规

1.严控书面作业总量。小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中合理安排作业时间。

2.科学合理布置作业。创新作业形式，多布置开放性、探究性、实践性作业。不得布置难度水平超过课标的作业，不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

3.作业精批细改。家庭作业要及时检查、及时批改，要留有批改痕迹和日期，不得发生只给分不批改，或只写“查”、“阅”等不负责现象；注重培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯。

4.倡导分层作业。控制“学困生”作业量并降低难度，注重激发学生学习兴趣。减少“优等生”作业量，避免低效重复性训练，增加学生负担。

5.学校要加强对作业的指导、检查、评比等，保证作业质量，切实减轻学生负担。

六、辅导常规

1.有计划、有重点地进行培优补差工作。正视学生间差异，重视对暂时学困生的辅导、帮助。及时对因病、因事请假学生进行辅导，确保缺课学生能够跟上集体学习进度。

2.辅导要讲实效。要加强学法指导和课外阅读指导，提倡利用信息化手段进行指导或辅导。

3.强化家校联系，积极构建共建、共育氛围。指导家长配合学校做好学生习惯培养，不得向家长布置检查纠错类的任务。

七、考查与考试常规

1.规范考查考试要求。检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验等属于平时考查，由科任教师组织。考试由教育教学指导中心或学校统一组织，考试后学科教师要进行全面质量对比和分析。

2.加强考试组织管理。教育教学指导中心要认真做好命题、制卷、阅卷、试卷质量分析等；学校要认真组织考试的实施，严肃考纪考风，严禁弄虚作假，保证考试质量。

3.建立质量监测制度。教育教学指导中心负责建立全区各学段、各学科质量监测体系和目标任务。各中小学负责本校各年级、各学科质量动态管理和监测，树立质量意识，切实提高各学科教学质量。

4.重视学业质量评价。发挥考试的诊断性功能，淡化分数和名次，重视学习态度、学习习惯、学习行为等过程性评价，将学业质量评定作为学生综合素质评价内容之一。

八、校本培训与教研常规

1.建立校本培训制度。学校每学期要制定本校教师培训计划，紧密结合教学工作实践，以提高教学质量、促进教师专业发展为目的，组织多种形式的校本培训。

2.建立集体备课制度。教研组或备课组活动做到“三定”“三有”，即：定时间、定地点、定中心发言人，有记录、有主题、有实效。

3.建立教师听评课制度。学校要结合实际，着眼于教师发展，细化教师听评课要求，搭建学习的平台。校长、副校长要进入课堂听课，不得少于要求教师听课数。

4.校本培训与教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材、研究教法、研究学法为重点，以提高教师素质为根本。

5.教师要按要求参加校本培训与教研活动，主动参与学校及上级教研部门组织的各项活动，计入教师继续教育档案。

6.学校班子成员要积极参与校本培训与教研活动，校长、副校长要参与、指导校本培训和教研活动，保证活动实效性。

教学管理和研究是学校的主责和主业，质量是学校发展的核心，其他一切活动都是围绕这个核心服务的。学校工作千头万绪，如果放任常规导致失序状态，那么教学质量的提高将是空谈，本细则旨在对教学常规标准细节梳理，促进教学常规管理的价值回归。

本细则自2019年3月1日起执行。