张志民，男，1995年大学毕业，一直从事高中数学教学和高中班主任工作。从教28年来，在教学业务上获得2006年全国中小学优质课竞赛一等奖；2014年赤峰市数学学科带头人。在班级管理上获得2009年赤峰市先进班集体。2008年赤峰市政府二等功；2012年自治区优秀教师；2014年赤峰市五一劳动模范；2020年赤峰市名教师。所带的班级学生中，2002—2005届陆鹏波同学2005年赤峰市理科数学最高分；2005—2008届张冉冉同学（自治区第二名）考入清华大学；2008—2009届张效明，杨东旭两名同学考入清华大学，2009—2012届李一野（自治区第六），朱常明两名同学考入清华大学，李明昱同学考入北京大学；2012—2015届王帅（自治区第二名），包查润，宋玉洲，刘清波四名同学考入清华大学，刘磊同学考入北京大学，2015—2016届王华东，尚宇飞两名同学考入清华大学；2016—2017届孙同舟同学考入香港大学。

在教学中，他长期坚持“现代数学思想与中学数学教学”这个思想的实践与研究，提出了“数学教学要给学生一种精神；数学教学要在发展学生的数学能力上下功夫；数学教学应该是培养学生对数学美的鉴赏和追求，体现科学和艺术的教学”等一些观点，逐渐形成了“四注重、一创造”的教学特色，（四注重是：1注重推敲定义；2注重追问概念；3注重解释规定 ；4注重理解命题。一创造是：适应现在社会所提出的创新精神，由学生自己创造问题。）体现了“求实、求活、求新、求美”的教学艺术。他认为教师只有深度研读教材，返璞归真地理解教材，挖掘出教材形式化逻辑链条中的隐性知识，才能将数学“冰冷的美丽”还原为“火热的思考”，将数学知识的学术形态转化为易于学生理解的教育形态，最终提高课堂教学的质量.

在班级管理方面，他认为：要想走得远就要一群人走，要想走得快，就得一个人走。所以课堂上就建立小组合作制，争取不放弃任何一个学生。具体做法是建立合作小组，增强合作意识，为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想，去倾听别人的想法，去学会进行交流，以增强整体合作意识。每节课根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用 训练合作技能，学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。

在情感态度上：他投入数学课的情感投入，除了把精力投入到了如何应用性质解题外，更加注重高中数学中可以让学生兴奋与着迷的地方，在高考的升学压力下，让学生抛弃了“数学很枯燥”“数学很无聊”“如果不是高考，我肯定不学数学”等等消极结论。他引导学生将目光放长远一点，提高学生对数学的感情，实现高考分值与提高学生自身发展的和谐统一，让学生用积极的态度去学数学呢. 他认为做老师、研究数学也一样，爱好才能牵引人生远行，简简单单的一生，教数学也是一件有趣的事情，书生意气，带学生闯关打怪解难题，带学生领略奇妙的数学思想方法，引导学生求新知、探未知… 学好数学，万物皆数！