立君子之风 ，做竹品少年

——红山区第十一小学“云竹班”班集体建设分享

习近平总书记在主持学习时指出：“新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。”这对当前中小学的办学理念及教师带班育人理念做出了一定的指导。

一、育人理念

根据习近平总书记对少年儿童的寄语以及学校的办学理念，结合班级的实际情况，确定班级为“云竹班”，培养像小竹子一样成为乐观、勇敢、坚毅的品质少年，结合现阶段学生的年龄及心理发展规律，确定了这样的育人理念：把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

二、班级发展目标

低年段“了解竹”：竹笋尖尖，制竹底色——激发竹根生命动能。

中年段“走进竹”：竹节高高，拔节生长——涵养竹韵的内聚力

高年段“成为竹”：竹根深深，溢竹文化——构建竹意发展生态。

三、班级名片

班名:云竹班

班训:未曾出土先有节，即使凌云也虚心。

班级目标:做一棵勇敢顽强、虚心进取的小竹笋。

寄语: 愿君当如竹，向下扎根，向上开花，临风不屈，厚积薄发，方求枝叶茂。

四、实践做法

（一）势如破竹，打牢“竹·根”

1.“竹环境”品位创设  

新质内驱力关键在于能不能将现有的资源用到极致，释放有限资源的无限潜能，做到因地制宜的创新，实现内驱力创新。共创环境文化区域，让环境文化润物细无声，利用班级墙面，充分围绕“竹”的特色进行装饰。

2.“竹品格”塑造行为     每学期开学第一天，开设一节培养孩子规矩意识的班会课，从小细节入手，让孩子们一点点地接受班级制度。为了让孩子向心凝聚，建立了有层次的班级治理机构，如班委会、家委会，进一步增强的集体荣誉感和规则意识。

（二）虚怀若竹，打造“竹·韵”系列班本课程

1.晨读微时光每天早读时间，都是班级晨读微时光，以传统文化中的《三字经》《弟子规》等经典典籍作为基础书目，在晨读时光中，带领学生们一起诵读，让传统文化中的礼、仪、恭、谦、让伴随小云竹的成长，浸润到其心灵之中。

2.凝聚学科共同体.

做新质园丁首要的原则就是创新教育内容，要紧抓教育内容和课程体系，保证教育内容守正创新，与时俱进。因而，结合小学六年的各科教材，发现教材中的竹文化。

3.沟通家校共同体结合我校七个主题日活动，学生进行家庭的读书朗读，并结合学校活动，让家长走进课堂，了解不同的职业，加深了亲子之间的情感交融，也让家长进一步认识到家校共育的深刻含义，帮助小云竹们形成博学善思、志向高远的集体内聚力。

（三）创设“竹·意”特色评价赋能    

随着班级竹文化和竹课程的实施，把着力点放在竹评价，在班级内打造“赋分、争星、换币、兑奖、夺章”的进阶评价体系，进一步加强学生自主管理意识。

五、班级特色与成效

特色：

1、以“童”为本，积极探索内生动力成长轨迹。

2、立足班级，努力构建“竹”精神集体班集体。

3、全面整合，构建班级育人联动网络，形成“竹韵”育人共同体。

成效：

建班以来，云竹班紧紧围绕新时代的“新质生产力”理念，以班级文化为特色，推动班集体建设，孩子们产生了高尚的情感和道德，实现了自我德行的不断发展和完善，班级凝聚力也得到了增强，同学们有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极的舆论氛围，在大家的共同努力下，营造出了一个和谐共生、蓬勃向上的班集体氛围。

撰稿：郑   爽

编辑：孙红波

一审：吴亚南

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三审：车   艳