红山区第七小学项目化学习课程系列报道之——炫彩飞扬，花样跳绳

项目背景

为孩子创设丰富多彩的与生活相连接的课程内容，涵养学生精神世界，发展学生核心素养，一直是红山七小校本智思课程—项目化学习课程的立意所在。而跳绳作为一项基本运动技能，不仅能训练学生的弹跳、速度、平衡、耐力、爆发力和心肺功能，是小学体育健康领域的内容之一，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》发布内容，于江涛老师把培养学生对体育活动的兴趣确定为小学体育的重要目标，根据学生的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引学生主动参加，培养他们的运动兴趣，享受运动带来的喜悦，增强体质的同时磨炼意志。

基于此，于江涛老师带领二年级的孩子们开始了以体育学科为核心学科，融合音乐、美术、数学、语文等学科内容的项目化学习课程—《炫彩飞扬 花样跳绳》，以课程的开展落实红山区第七小学项目化学习课程目标，促进学生核心素养的发展。

项目启动-前期准备

升入二年级后，跳绳成了孩子们需要掌握的一项体育技能，然而，接触跳绳一段时间后，孩子们有话要说……

对于低段的孩子来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包含了跳、甩、握等基本动作。《课程标准》中指出：“二年级孩子动作发展中，具有一定的平衡能力，动作要协调、灵敏，并且能连续跳绳”。

基于《课程标准》的指导思想及二年级儿童的学习特点，一次关于跳绳的项目学习拉开了帷幕……

驱动性问题

小小的他们在面对跳绳的时候，有的会主动地尝试，有的则会选择躲避跳绳……面对孩子们的不同反应，于老师抛出驱动性问题“每个人都可能会成为跳绳高手，那么，自己该怎么做才会成为跳绳高手呢？”

项目目标

中期实践—跳绳“初探”

基于低段学生的年龄特点和学习特点，于老师通过“入项阶段——探索阶段——出项阶段”三个阶段对课程展开实施。

任务一：发现

你会跳绳吗？

初次接触跳绳后，孩子们发现，想要连贯的跳绳还真是困难重重！他们遇到的问题也越来越多。

问题越多，孩子们可发展的思维点、能力点也就越多！

于老师与学生们一起观察，实践，划分出4类跳绳群体：会跳、会跳1~2个、不能连续跳、不会跳。经数据分析统计，现阶段二年级的学生跳绳水平不容乐观。

任务二：探究

问题出在了哪儿呢？项目化学习最“擅长”的就是发现问题再解决问题。于老师跟孩子们一起回想，一起总结，发现主要存在以下3个主要问题：

任务三：调动

为了打消孩子们的畏难情绪，于老师引导学生围绕“跳绳还有什么样的好处呢？”这一问题展开了自主探究的系列学习活动：先是借助互联网一起查找资料，探寻跳绳的意义，继而用画报的形式表达自己对这一运动项目的喜爱。看，孩子们用一张张海报向我们传递跳绳带来的快乐。

中期实践—跳绳“实践”

任务一：选跳绳

经过一段时间的练习后，孩子们发现绳子也有不同的种类和材质：竹节绳、橡胶绳、棉绳、塑料绳等等。在练习跳绳的过程中，他们还发现这些绳子不仅材质不一样，长短不一样，对于活动时所跳的次数也有不同程度的影响。

经过孩子们的反复尝试，最终评选出竹节绳最合适练习。因为竹节绳柔软度好、不易卷、手柄防滑度也是最好的。看，孩子们自然而然地明白了什么叫“实践出真知”。

任务二：学会跳

一系列的准备都是为了这一时刻如何快速学会跳跳绳？

围绕这个问题，孩子们纷纷献计献策，说得有模有样。虽然多数学生提出的解决办法不能真正解决他们的问题，但这种互帮互助，乐于分享的精神却是难能可贵的。

于老师在孩子们交流的基础上围绕“如何快速学会跳跳绳”这个核心问题与学生们一起制定出了四种解决方案。

Part.01-读绘本

Part.02-互学习

不会则问，不能则学。

会跳绳的孩子当起了小老师。同伴间学习的氛围一下子拉满所有可利用的时间。

看！他们向同伴学习正确的甩绳动作。

听！甩绳时要用手腕的力量，不能将手举过自己的头顶。

瞧！班级中出现了一队“教练”和一队“学员”。互帮互助的学习劲头悄然兴起！

Part.03-勤练习

时间是最好的证明，历时一个多月，在一次又一次试错中，孩子们慢慢掌握了跳绳的技巧，积极练习克服种种困难，都在为成为“跳绳高手”暗暗使劲！

Part.04-跳绳赛

 每个学会跳绳的孩子总是会问同样的问题：“谁是跳绳最厉害的呀？”于老师看出了孩子们跃跃欲试，想要一较高下的小心思，一分钟跳绳比赛在孩子们期待的目光中拉开序幕。

跳绳赛让更多的孩子热爱上跳绳，爱上运动。课间时，越来越多的孩子走出教室，来到操场，跳起来赛起来，孩子们身体的协调性、灵敏性不断地发展起来。

成果展示

时间见证着孩子们的成长，大部分孩子不仅能连续跳60个以上，慢慢地从单人跳、到双人跳再到多人跳绳，跳绳的形式也变得丰富起来。在他们的眼里，跳绳已经是一件简单又快乐的运动。

于老师与孩子们在数学老师的参与指导下，共同完成了统计表，孩子们发现，这样的统计能够一下子看出来大家进步的多少，数学的知识竟然也可以用在体育锻炼里，对学习的向往之情油然而生。

成果展—跳绳经验分享会

二年级孩子的跳绳课程吸引了其他年级孩子的加入，“跳绳高手”的队伍不断壮大，更有孩子提出--跳绳与音乐更配！多组配乐试跳后我们的花样跳绳正式“炫彩飞扬”起来！

项目反思

课程接近尾声，孩子对跳绳的热情依然高涨，对于运动的坚持和追求并没有因此结束，灵巧好思的他们继续发现着新的跳绳花样，向老师、伙伴展示着新的技巧，虽然有时候跳得并不是很熟练，但那又有什么关系呢？爱运动爱思考，敢创新敢尝试的他们不断散发出来自信的光芒，有着这样劲头的孩子，又有什么困难是战胜不了的呢?

孩子们在项目化学习课程中成长，老师们也跟着一起成长，原来不断地将我们的课程知识与生活建立联系，给孩子足够的信任和鼓励，放手让孩子自由地去思考，去尝试，允许孩子的失败和重来，就能让孩子发现学习的意义和价值，愿意全身心地投入，就能为孩子构建更大的成长空间。

一根绳，一百种玩法，一百种探索，孩子们的跳绳之旅仍在继续，孩子们的成长空间无限打开......

项目化学习课程，我们跟孩子一起经历学习最美的模样。

编辑：于江涛

一审：李娜

二审：彭敏

三审：孟显春