研行融生  向大单元深处漫溯

——语文学科基地建设大单元实践研究（一年级组）

“首夏犹清和  芳草亦未歇”，初夏的校园，因为有爱、有情怀、有共同的教育梦，所以有了和谐、踏实、有效的深度教研。

为落实2022版课程标准理念，使核心素养落地课堂，促进大单元教学与335真知课堂、项目化学习和单元作业的融合，我校开展了“大单元教学研究与实践”活动。一年级语文教研组根据学校下发的方案和要求，积极进行实践研究。

学习商议 磨课研讨

在准备阶段，组内教师首先以阅读《大概念教学15讲》等相关专业书籍和搜集网络资源相结合的方式进行理论学习交流，对“大概念”“大单元”“项目化”“教学评一体化”有了进一步的理解。

然后大家共同商议，确定以一下第六单元为载体、以大单元教学为形式开展“夏天是什么样子的”项目化学习活动。老师们在王亚东主任“以项目驱动为核心的小学语文单元整组教学探析”的理念引领下对本单元进行了深入解读，确定了单元教学目标、大概念、项目驱动问题、大任务、单元评价量规设计等。

最后确定以《要下雨了》为展示课例，大家从本课在此单元承担的任务为出发点，集思广益，设计出教学初稿。在磨课环节，组内教师同心协力、献计献策，经过多次修改调整，使得课堂教学逐渐完善。

课例展示 设计说明

在实践展示阶段，赵晓涵老师执教《要下雨了》一课，让我们看到了新教师的拔节成长。课堂中，赵老师围绕“他们说了什么？”这个核心问题聚焦三次对话，指导学生感受小白兔心情变化读好对话，引导学生联系生活实际理解词语的意思，并用“因为……所以……”“   正忙着   呢！”等运用训练，使学生明白了小动物们在下雨前有哪些变化以及原因。

课例展示后，胡子玉老师进行了大单元项目化整体设计说明，任秋静和朱月老师分别针对《古诗二首》和《荷叶圆圆》两课的教学设计进行详细的说明。

评课议课环节，老师们本着互助提升的目的各抒己见，畅所欲言，在思维的碰撞中，我们对大单元教学教学更加明晰。领导们高屋建瓴的点评使我们思绪向大单元深处漫溯

              成果梳理 展示共享

本单元以“夏天是什么样子的？”为项目驱动性问题，整合单元教学，设计了制作《夏韵画报》的大任务，学生在一个个子任务的活动下，通过观察自然和生活，学习实践，对夏天有了更深的了解和感悟，并且能从画夏“景”、写夏“知”、讲夏“趣”三个方面制作出了《夏韵画报》，供大家交流阅览，更加加深了对大自然的生命体验。

组内教师通过此次活动，更加明确了如何进行大单元项目化教学，梳理出了“大概念统摄下的单元项目化教学设计流程”。

“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”落实新课标理念路上任重而道远，唯有在这浩瀚的大海中乘风破浪，勇于开拓，且行且思，且悟且进，才能在教研生涯的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。 我们将在“研”途上，继续逐梦前行。